宜蘭桃子

醫生告訴帕提，以前世界上曾報告過兩例此類病例，

但嬰兒全都沒有活過24小時。帕提對醫生叫道：“這是我的孩子，

我必須要對她們盡到做母親的責任!我要讓她們活下去!”經醫院研究，

醫院破例把孩子抱給帕提，讓她自己看護餵養。

在母親的精心看護下，24小時過去了，孩子的生命體徵一切正常;

一個星期過去了，一個月又過去了，並沒有發生意外。

帕提把孩子抱到州立醫院再做檢查，發現她們除了生理上

先天性與正常人不一樣外，生命體徵正常，

並且因為有兩個心臟、四葉肺、兩個胃，

所以她們甚至比正常嬰兒的生命力更強。

帕提感到很高興，她和丈夫邁克爾商量後，

給右邊那個腦袋起名叫阿比蓋爾。左邊那個腦袋叫布列塔妮。 

儘管帕提知道孩子是兩個腦袋在指揮著各自的身體，

但她心想，那些殘疾人裝上假肢都能使用好，這兩個孩子的大腦完全健

康，而且她們的身體還有機地長在一起，難道她們還指揮不好自己的身體?

只要她們把自己的半個身體與對方的半個身體協調好就行了。

於是，帕提下決心要通過心理引導和強化訓練使孩子們順利地開始生活。

要想讓姐妹配合好，首先必須讓她們“高度團結”，讓她們學會愛對方，

替對方著想，彼此寬容。從那時起，她隨時隨地就要求姐妹倆心往一處想，

力往一處使，增強交流和溝通。努力通過一舉一動，瞭解對方的想法。

媽媽帕提連忙過來勸架。但她們誰也不聽，帕提生氣了，

抬手就打了她們的屁股，這下姐妹倆都鬧了起來：

這個說她不該挨打，那個說她也不該挨打，弄得帕提不知到底錯在哪裡。

這樣的事情最初經常發生，因為她們雖然只有一套排泄系統，

可以共用這套系統“各自”大小便，可是，因為她們有兩個胃，

所以經常是其中一個想大小便，另一個卻沒有這個要求。

在帕提的耐心幫助和訓練下，姐妹倆終於慢慢學會了多種協調和配合。

1996年，姐妹倆到鎮上一所私立教會學校讀書，剛開始時，

經常遭到議論和圍觀，但她們毫不介意，和別的孩子一樣愛玩、

愛笑、愛吃零食……大家覺得她們除了身體之外，

與正常人並沒有區別，就不把她們當成“怪物”了。

適應了學校生活後，姐妹倆開始像正常的孩子一樣玩耍遊戲，

因為遊戲需要全身心投入，這對兩個人的配合要求也越來越高。

想到這種玩耍和遊戲成了姐妹倆練習配合的最大動力，

當看到別的小朋友都會游泳和騎自行車後，姐妹倆也纏住媽媽教。

在媽媽的幫助下，她們只用了不到20天學會了游泳，1個月能騎著自行車上路。

在2006年3月16日16歲生日時，她們還通過了駕照考試。

在駕校，教姐妹倆的教官是個名叫庫尼的年輕小夥子。

跟庫尼學車的第一天，阿比蓋爾就悄悄喜歡上了這個陽光男孩，

但她誰也沒告訴。

拿到駕照後的一個傍晚，她們路過一家電影院時，

阿比蓋爾忽然提出：要請教練庫尼看一場電影以示感謝，

布列塔妮沒有多想就答應了。

在看完電影回家的路上，阿比蓋爾表示，她已經愛上了庫尼，

她問布列塔妮該怎麼辦。布列塔妮有些生氣地說：

“你愛上了他為什麼不早告訴我?我可是對他一點那方面的感覺也沒有

人為這事第一次鬧起了不愉快。

2006年8月的時候，布列塔妮悄悄喜歡上了學校的棒球隊長胡安，

但阿比蓋爾卻對胡安沒有什麼好感。布列塔妮這才理解了阿比蓋爾，

到這時，兩人才在一起靜下心來冷靜地討論起戀愛的事來。

姐妹倆在各自有了男朋友之後，彼此之間增加了諒解，

她們又學會了在其他方面相互包容。